2026-09-22T09:40:28Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/5866522026-07-24T16:45:45Zcom_10138_18086com_10138_17738col_10138_18094

Järvinen, Leena Marjatta Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten 2024-10-08T11:25:01Z 2024-10-08T11:25:01Z 2024-10-08 http://hdl.handle.net/10138/586652 URN:NBN:fi:hulib-202410084256 Tässä tutkielmassa tarkastellaan digitalisaation tuomia vaikutuksia esi- ja alkuopetukseen. Tutkimuksen tehtävä on selvittää, miten merkityksellisenä digitaalisten taitojen opettaminen koetaan sekä minkälaisia digitaalisia taitoja tulisi opettaa jo esikoulussa, jotta lapsen siirtymä esiopetuksesta kouluun olisi sujuvaa. Tutkimuksessa tarkastellaan asiaa esiopetuksen ja luokanopettajien näkökulmista. Lisäksi tuodaan esiin minkälaisia mahdollisuuksia ja haasteita digitalisaatio on tuonut esi- ja alkuopetuksen arkeen. Tutkimuksen aineisto on kerätty kyselyllä, joka on julkaistu esi- ja alkuopetuksen opettajien avoimissa Facebook ryhmissä. Tulokset on muodostuneet opettajien kokemuksista. Aineisto on kerätty sähköisesti käyttäen e-lomaketta. Tuloksien analysointiin on käytetty sisällönanalyysiä. Kyselyyn vastasi 5 esiopetuksen opettajaa ja 5 ensimmäisen luokanopettajaa. Tuloksien mukaan opettajat suhtautuvat digitaalisten taitojen opettamiseen hyvin vaihtelevasti. Toisaalta näiden taitojen opettamista pidetään tärkeinä, mutta toisaalta digitaalisuuden tuominen esi- ja alkuopetukseen koetaan liian aikaisena ja turhana. Digitaalisuuden nähdään monipuolistavan opetusta ja sen koetaan motivoivan lapsia oppimiseen. Suurimpina haasteina koettiin opettajan omat digitaaliset taidot, jotka nähtiin puutteellisina. Lisäksi digitaalisuuden koettiin vaikuttavan negatiivisesti lasten keskittymiseen sekä kykyyn työskennellä pitkäjänteisesti. This thesis examines the effects of digitalization on preschool and early child-hood education. The study's objective is to determine how important the teaching of digital skills is perceived as and what kinds of digital skills should be taught in preschool to ensure a smooth transition from preschool to primary school. The study explores this issue from the perspectives of preschool and primary school teachers. Additionally, it highlights the opportunities and challenges that digitalization has brought to the daily routines of preschool and early childhood education. The research data was collected through a survey that was published in open Facebook groups for preprimary and primary education teachers. The results are based on the experiences of the teachers. The data was collected electronically using an e-form. Content analysis was used to analyze the results. Five preschool teachers and five primary school teachers participated in the survey. According to the results, teachers have highly varied attitudes towards teaching digital skills. On one hand, the teaching of these skills is considered important, but on the other hand, introducing digitalization into preschool and early childhood education is viewed as premature and unnecessary. Digitalization is seen as a way to diversify teaching and is perceived to motivate children to learn. The greatest challenges identified were the teachers' own digital skills, which were considered inadequate. Additionally, digitalization was perceived to negatively affect children's concentration and sustained effort. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet In Copyright 1.0 alkuopetus esiopetus opetus digitalisaatio esikoulu varhaiskasvatus opettajat esikouluikäiset digitaaliset taidot Varhaiskasvatus Early Education Förskolepedagogik Kasvatustieteiden maisteriohjelma Master's Programme in Education Magisterprogrammet i pedagogik " Vieläkö varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa täytyy 'tunkea' digiä joka paikkaan" : Esi- ja alkuopetuksen opettajien näkemyksiä digitaalisten taitojen opettamisesta “Do we still have to ‘push’ digital technology into every aspect of early childhood education and preschool” : Preschool and Primary School Teachers' Perspectives on Teaching Digital Skills pro gradu -tutkielma master's thesis pro gradu -avhandling restricted