2026-09-23T05:39:34Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6034672025-11-08T00:30:17Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Ojamäki, Riikka Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten 2025-11-07T08:47:41Z 2025-11-07T08:47:41Z 2025-11-07 http://hdl.handle.net/10138/603467 URN:NBN:fi:hulib-202511074496 Tavoitteet. Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin varhaiskasvatuksen opettajan toteuttamaa pedagogista johtajuutta. Varhaiskasvatuksen opettajan työ sisältää aiempaa enemmän johtamiseen liittyviä tehtäviä ja esimerkiksi Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa korostetaan opettajan roolia tiiminsä pedagogisena johtajana. Aiemmat tutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, että pedagoginen johtajuus näyttäytyy varhaiskasvatuksen opettajalle usein epäselvänä. Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää ja kuvata, millaisia tehtäviä varhaiskasvatuksen opettajan toteuttamaan pedagogiseen johtajuuteen sisältyy ja sitä kautta lisätä ymmärrystä varhaiskasvatuksen opettajan pedagogisen johtajuuden toimenkuvasta. Menetelmät. Tutkimus toteutettiin kuvailevana, narratiivisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimusaineisto koostui kolmesta, vuosina 2022–2025 julkaistusta, vertaisarvioidusta tutkimusartikkelista, jotka käsittelivät varhaiskasvatuksen opettajan pedagogista johtajuutta. Tutkimuksen aineisto analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin. Tulokset ja johtopäätökset. Tutkimustulosten mukaan varhaiskasvatuksen opettajan toteuttamassa pedagogisessa johtajuudessa korostui viisi tehtäväaluetta, jotka olivat pedagogiikan johtaminen, tiimin johtaminen, oman ja muiden ammatillisen kehityksen edistäminen, huoltajien kanssa tehtävän yhteistyön johtaminen sekä pedagogisen keskustelun ylläpitäminen. Tehtäväalueet olivat osin päällekkäisiä ja sisälsivät useita pienempiä tehtäviä. Tehtäväalueista keskeisin oli pedagogiikan johtaminen lapsiryhmässä: opettajat vastasivat pedagogisen toiminnan suunnittelusta, toteuttamisesta, arvioinnista ja kehittämisestä, tekivät pedagogisia ratkaisuja arjessa, organisoivat päivittäistä toimintaa sekä vastasivat siitä, että pedagogiikka perustuu asetettuihin tavoitteisiin ja asiakirjoihin. Tulosten perusteella varhaiskasvatuksen opettajan pedagoginen johtajuus näyttäytyy laajana ja vaativana kokonaisuutena, johon sisältyy useita erilaisia tehtäviä, vastuita ja velvollisuuksia ja jonka toteuttaminen vaatii vahvaa ammatillista osaamista. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet In Copyright 1.0 varhaiskasvatus pedagoginen johtaminen pedagoginen johtajuus varhaiskasvatuksen opettaja jaettu johtajuus Varhaiskasvatuksen opettaja Early Education Teacher Lärare inom småbarnspedagogik Kasvatustieteiden kandiohjelma Bachelor's Programme in Education Kandidatprogrammet i pedagogik Varhaiskasvatuksen opettaja pedagogisena johtajana : Narratiivinen kirjallisuuskatsaus kandidaatintyö bachelor's thesis kandidatarbete restricted