2026-09-22T05:42:58Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6208472025-12-11T16:11:10Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning Dorota, Johanna 2025-12-08T18:27:51Z 2025-12-08T18:27:51Z 2017 URN:NBN:fi:hulib-201708185165 http://hdl.handle.net/10138/620847 Monilukutaito ja tekstitaidot on nostettu erityisen huomion kohteeksi muun muassa uusimmassa opetussuunnitelmassa. Lisäksi aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet ääneen lukemisen merkityksen lapsen kielen kehitykselle ja vanhempien merkityksen lapsen lukuharras-tukseen johdattajina. Tutkimuksessa tarkastellaan ja eritellään vanhemman ja kahden eri-ikäisen lapsen yksittäisen yhteisen iltasatuhetken aikaista verbaalista toimintaa. Tarkoituksena oli selvittää, minkälaisia rooleja osallistujat saavat ja ottavat lukutilanteessa ja kuinka aineisto noudattelee aiemmassa tutkimuksessa eriteltyjä verbaalisen toiminnan kategorioita. Kyseessä oli laadullinen tapaustutkimus, joka toteutettiin pääasiallisesti teorialähtöisen analyysin ja sisällön erittelyn kautta. Tutkimusta varten kuvattiin kaksilapsisen perheen iltasatu-hetki Tatu ja Patu työn touhussa - kuvakirjan äärellä. Videomateriaali litteroitiin ja sen avulla selvitettiin sisällön erittelyn kautta, kuinka lukuhetken verbaalinen toiminta noudatteli jakoa erilaisiin verbaalisen toiminnan kategorioihin. Lisäksi selvitettiin, kuinka näiden eri kategorioiden käyttö jakautui lukutilanteeseen osallistuneiden kesken. Tutkimuksen aineisto noudatteli hyvin pitkälti tutkimuksen käsitejärjestelmän muodostaneita verbaalisen toiminnan kategorioita. Eri kategorioiden käyttö oli yhteydessä lukuhetkeen osallistuneiden ikään. Tarkasteltaessa lukuhetkeen osallistuneita nuorimmasta vanhimpaan, oli havaittavissa sitä useamman kategorian käyttöä, mitä vanhemmasta osallistujasta oli kyse. Myös yksittäisten kategorioiden käytössä oli havaittavissa yksilöllisiä eroja. Tutkimustuloksia voidaan soveltaa valittaessa lapsille luettavia kirjoja, minkä lisäksi ne voivat ohjata aikuislukijaa kiinnittämään huomiota itse lukutilanteeseen ja reflektoimaan omaa toimintaansa monikerrokselliseen lukuhetkeen osallistujana ja myös sen mahdollistajana. Earlier studies have shown the significance of shared book reading for children’s linguistic development as well as the meaning of parental involvement in the children’s motivation towards reading. The aim of this study is to investigate the different roles of the participants during a shared picture book reading and to examine how the collected data complies with the verbal behaviour categories from a previous study. The research design was qualitative and it involved a family with two children. The research material was collected by recording the family’s shared picture book reading situation. The method used in analysing the recorded data was mainly theory-based content analysis. The data was transcribed and later categorized according to the verbal behaviour used in the situation. It was furthermore examined how the using of various verbal behaviour categories was divided among the participants. The content analytic results of the used verbal behaviour categories bore good resemblance to the defined categories of a previous study. There was also pointed a connection between the age of the participant and the number of the verbal behaviour categories being used. The older the participant, the more versatile was the usage of the verbal behaviour categories. The results can be used for choosing books for children, for directing the adult reader to pay closer attention to the reading situation and to reflect on how to participate and enable a shared book reading situation. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet yhteinen lukuhetki kuvakirja verbaalisen toiminnan kategoriat Kasvatustiede Education Pedagogik Verbaalinen toiminta kuvakirjaa luettaessa : perheen yhteisen lukuhetken analyysi Verbal behaviour during picture book reading. : The analysis of a family’s shared book reading. kandidaatintutkielmat Bachelor's theses kandidatavhandlingar URN:NBN:fi:hulib-201708185165 restricted