2026-09-22T19:15:11Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6213772025-12-11T16:12:29Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning Salminen, Iina 2025-12-08T18:32:19Z 2025-12-08T18:32:19Z 2019 URN:NBN:fi:hulib-201903041398 http://hdl.handle.net/10138/621377 Tutkielman tavoitteena oli saada käsitys siitä, minkälaista tutkimustietoa surusta yleisesti, lapsen kuolemansurusta ja koulun roolista lapsen kuolemansurun tukemisessa on olemassa. Tutkimustehtävänä on tarkastella käsityksiä surusta, surua lapsen näkökulmasta sekä koulun ja opettajan mahdollisuuksia oppilaan kuolemansurun kohtaamisessa ja tukemisessa. Tutkielmassa käsitellään surua surutyö -käsitteen, surun vaiheteorian sekä kokonaisvaltaisen ja uuden surukäsityksen näkökulmista. Lisäksi tutkitaan lapsen surun muuttujia ja erityispiirteitä, koulun merkitystä ja mahdollisuuksia surevan lapsen elämässä sekä ohjeistuksia, jotka koskevat surevan lapsen kohtaamista ja tukemista koulussa. Tutkielma toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Lähdeaineistona käytettiin aiheeseen liittyvää keskeistä tieteellistä kirjallisuutta sekä muutamia surukäsityksiin merkittävästi vaikuttaneita oppaita. Tutkielman tulokset osoittivat, että vaikka yleisessä surututkimuksessa pyritään siirtymään kohti kokonaisvaltaista ja uutta surukäsitystä, lapsen surua koskevassa tutkimuksessa nojataan yhä vahvasti perinteisempään surutyökäsitykseen ja surun vaiheteoriaan. Lapsen surusta piirtyi kuitenkin kuva monimuotoisena ilmiönä, johon vaikuttivat useat eri muuttujat. Koulun rooli oppilaan kuolemansurun tukemisessa näyttäytyi merkittävänä. Surevaa oppilasta tukemalla opettajalla ja luokkayhteisöllä oli mahdollisuus tarjota tilaisuus suremiseen ja surun käsittelyyn. Myös Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet (POPS 2014) mahdollisti kuoleman ja surun käsittelyn koulussa. Lisäksi oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013) ja POPS 2014 velvoittivat kouluja järjestämään läheisen kuolemaa surevalle oppilaalle tukea tarpeen mukaan, ja Opetushallituksen ohjeet antoivat opettajille konkreettisia ohjeita siitä, kuinka keskustella lapsen kanssa surusta ja toimia surevan oppilaan kanssa. The aim of this study was to examine literature on grief in general, grief of children and the role of the school in supporting a grieving child. This study examines the views on grief, grief from perspective of a child and also the opportunities of the school and teachers to acknowledge and support a grieving child. The study deals with the grief through concepts of grief work, stage model of grief, comprehensive grief and the new concept of grief. Additionally the study examines the mediators and special characteristics of a child´s grief, the meaning and opportunities of school in the life of a grieving child and instructions for schools regarding acknowledging and supporting a child in grief. The study was conducted as a descriptive literary review. Relevant scientific literature and few notable written guides on grief were used as source material. The findings of the study showed, that while general research on grief is moving towards to concepts of comprehensive grief and the new concept of grief, the research on the grief of a child is still leaning heavily on the more traditional concepts of grief work and the stage model of grief. However, grief experienced by child appeared as a complex phenomenon with multiple mediators. The role of the school in supporting a child in grief was significant. By supporting a grieving child the teacher and the class community had an opportunity to create a space for grieving. Also the National Core Curriculum for Basic Education 2014 enabled discussing the matters of death and grief in school, while the Finnish legislation on student wellbeing (1287/2013) required schools to organize support for grieving children when needed. The instructions provided by the Finnish National Agency for Education offer the teachers practical guidelines on how to discuss grief with a child, and how to support child in grief. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet Lapsi kuolemansuru koulu Kasvatustiede Education Pedagogik Lapsi, suru ja koulu : kirjallisuuskatsaus läheisensä menettäneen oppilaan kuolemansurun kohtaamisesta ja tukemisesta alakoulussa Child, grief and school. : A literature review of encountering and supporting a child in primary school grieving a death of a loved one. kandidaatintutkielmat Bachelor's theses kandidatavhandlingar URN:NBN:fi:hulib-201903041398 restricted