2026-09-24T02:49:46Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6220232025-12-11T16:15:42Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutus University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences, Teacher Education Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten, Lärarutbildning Mattern, Emilie 2025-12-08T18:37:23Z 2025-12-08T18:37:23Z 2020 URN:NBN:fi:hulib-202006162957 http://hdl.handle.net/10138/622023 Tämän tutkielman tarkoituksena oli luoda katsaus läsnäolon ja akateemisen suoriutumisen väliseen yhteyteen yliopistokontekstissa. Tutkimusaihe on tärkeä, sillä Suomessa yliopiston saama rahoitus perustuu osaltaan suoritettujen alempien ja ylempien korkeakoulututkintojen määrään sekä suoritettujen opintopisteiden määrään. Näin ollen on selvää, että yliopistojen tulisi edistää opintojen sujuvuutta. On kuitenkin selvää, että luentojen läsnäoloprosentti on kaukana toivotusta, vaikka monien aikaisimpien tutkimusten mukaan läsnäololla on positiivinen ja tilastollisesti merkitsevä vaikutus opiskelijan akateemiseen suoriutumiseen. Tutkimus toteutettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena, koska se mahdollisti systemaattisen ja luotettavan lähestymistavan opiskelijoiden läsnäolon ja akateemisen oppimistuloksen tutkimiseen. Hypoteesinani oli, että läsnäololla on positiivinen yhteys akateemiseen suoriutumiseen. Aineistonkeruu tehtiin Finkin (2005) mallin seitsemän vaiheen mukaisesti ERIC-tietokantaa hyödyntäen. Tutkimusaineistoiksi valikoitui 11 aiheeseen liittyviä vertaisarvioituja tutkimusjulkaisuja. Tutkimusten otoskoot sijoittuivat 38-1325 välille ja valikoidut tutkimukset sijoittuvat useaan eri valtioon; Yhdysvaltoihin, Taiwaniin, Suomeen, Etelä-Afrikkaan, Englantiin, Espanjaan ja Portugaliin. Tarkastelin tutkimusaineistoja yksitellen ja tämän lisäksi vertailin niiden keskinäisiä yhteyksiä. Tutkimustulosten synteesi toteutettiin kuvailevana synteesinä. Tutkielman päätulos myötäili tutkimushypoteesiani, jonka mukaan läsnäololla on positiivinen yhteys akateemiseen suoriutumiseen. Yhdestätoista artikkeleista kymmenen puolsi tätä hypoteesia. Korrelaatioiden voimakkuus ilmiöiden välillä kuitenkin vaihteli r =.0158 ja r =.43 välillä. Vain yhdessä artikkelissa ei löytynyt tilastollisesti merkitsevää yhteyttä. Katsaus osoittaa, että on sekä opiskelijoiden että yliopiston intressissä kannustaa läsnäoloon luennoilla. Tutkimusten valossa yksi hyvä keino tähän olisi se, että kursseilla korostetaan läsnäolon positiivisia vaikutuksia. Näin varmistetaan opiskelijan oikeus akateemiseen vapauteen ja mahdollistetaan laadukas oppiminen. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet läsnäolo akateeminen suoriutuminen systemaattinen kirjallisuuskatsaus Kasvatuspsykologia Educational Psychology Pedagogiska psykologi Läsnäolon yhteys akateemiseen suoriutumiseen The effect of attendance on academic performance kandidaatintutkielmat Bachelor's theses kandidatavhandlingar URN:NBN:fi:hulib-202006162957 restricted