2026-09-24T03:39:49Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/requestoai:helda.helsinki.fi:10138/6220482025-12-11T16:15:42Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970
Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutus
University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences, Teacher Education
Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten, Lärarutbildning
Kettunen, Alisa
2025-12-08T18:37:36Z
2025-12-08T18:37:36Z
2020
URN:NBN:fi:hulib-202006162965
http://hdl.handle.net/10138/622048
Tutkimuksen tarkoituksena on kuvata perusopetuksen arvioinnin ja oppijan minäpystyvyyden välistä yhteyttä. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että arviointi vaikuttaa lapsen mi-näkäsityksen kehittymiseen. Lapsen kokonaisvaltaisen kasvun ja elinikäisen oppimisen edis-tämisen takia arvioinnin tulee kehittää myönteistä minäpystyvyyttä oppijana. Tutkimuskysy-mykseksi asetettiin ”Millä tavoin arviointi on yhteydessä oppijan minäpystyvyyteen aiemman aiheesta kirjoitetun tutkimuskirjallisuuden mukaan?”.
Tutkielma on laadullinen kirjallisuuskatsaus, jonka toteutus mukaili kuvailevan kirjallisuuskatsauksen mallia. Aineisto analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin mukaan. Tutkimusai-neistona oli ajankohtaista suomalaista tutkimuskirjallisuutta, joka on haettu tutkimusaihee-seen liittyvillä hakusanoilla ARTO-tietokannasta.
Arviointi oli monella tapaa yhteydessä oppijan minäpystyvyyteen. Oppijan suhtautuminen ar-viointiin vaikutti siihen, millä tavoin arviointi oli yhteydessä oppijan minäpystyvyyteen. Arvioin-titavoilla voitiin vaikuttaa siihen, minkälainen suhtautuminen arviointiin oppijalle muodostui. Tärkeimmät tekijät arvioinnin myönteiselle minäpystyvyyden kehittymisen tukemiselle olivat arvioinnin kohdistuminen oppimisprosessiin, yksilöllisen kehittymisen huomioiminen arvioin-nissa ja arvioinnin ymmärrettävyys.
fin
Helsingin yliopisto
University of Helsinki
Helsingfors universitet
minäpystyvyys
arviointi
minäpystyvyysuskomukset
itsepystyvyys
Kasvatustiede
Education
Pedagogik
Arvioinnin yhteys oppijan minäpystyvyyteen
Assessment and learners self-efficacy
kandidaatintutkielmat
Bachelor's theses
kandidatavhandlingar
URN:NBN:fi:hulib-202006162965
restricted