2026-09-22T00:59:56Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6223652025-12-11T16:16:32Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten Immonen, Eetu 2025-12-08T18:40:28Z 2025-12-08T18:40:28Z 2021 URN:NBN:fi:hulib-202104282066 http://hdl.handle.net/10138/622365 Sosio-emotionaalinen oppiminen (SEL) eli tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen on ollut yksi suurimmista koulutuskeskustelun ja -tutkimuksen trendeistä viimeiset 20 vuotta. Osana tätä trendiä tutkijat ovat kehitelleet lukemattomia kyselylomakkeita, joilla sosio-emotionaalista oppimista on yritetty mitata. Aiemmat tutkimukset kyselylomakkeista ovat osoittaneet, että sosio-emotionaalisen oppimisen teoria on määritelty varsin laveasti, eikä siitä ole yksimielisyyttä. Myös kyselylomakkeiden käyttöikä on usein varsin lyhyt ja valtaosa niistä on kehitetty ja standardoitu Pohjois-Amerikan väestölle. Tämän tutkimuksen tavoite on kartoittaa sosio-emotionaalisen oppimisen kyselylomakkeiden nykytilaa, koska edellinen yhteenveto ja hakuteos on jo kymmenen vuotta vanha. Tutkimus toteutettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimus löysi 101 sosio-emotionaalisen oppimiseen liittyvää kyselylomaketta, jotka on ensi kertaa luetteloitu järjestelmällisesti myöhempää hakuteoskäyttöä varten. Lisäksi 12 itsearviointilomaketta otettiin tarkempaan sisältöanalyysiin, jossa lomakkeiden kysymyksiä verrattiin ja luokiteltiin The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) -järjestön laatiman teoreettisen SEL-mallin avulla. Valtaosa SEL-kyselylomakkeista on edelleen lähtöisin Pohjois-Amerikasta. Aiempiin tutkimuksiin ja katsauksiin verrattuna, erillisten tunne- ja vuorovaikutustaitoja mittaavien kyselylomakkeiden rinnalle on ilmestynyt paljon sosio-emotionaalista oppimista mittaavia kyselylomakkeita. Psykometristen erojen lisäksi analysoidut 12 kyselylomaketta painottivat sosio-emotionaalisen oppimisen eri osa-alueita. Viimeaikaisten SEL-kyselylomakkeiden ilmestymisen taustalla voidaan nähdä CASEL-järjestön suosion ja valta-aseman kasvu. Toisiinsa nähden varsin erilaiset SEL-kyselylomakkeet sopivat CASEL-järjestön teoreettiseen SEL-malliin, koska se on varsin laajasti määritelty. Luetteloidut 101 sosio-emotionaalisen oppimiseen liittyvää kyselylomaketta tarjoaa jatkotutkimusten aineistohaulle vankan ponnahduslaudan. Social and emotional learning (SEL) has been the zeitgeist in education for the last 20 years. Part of this trend researchers have developed numerous measuring instruments for assessing the social and emotional learning. Previous research has shown that the theory of social and emotional learning is rather elusive and lacks an established definition. The majority of SEL measuring instruments are also short-lived and developed with American populations. The aim of this study is to explore the present state of SEL measuring instruments, since the previous compendiums are already ten years old. This study was conducted as a systematic literature review. 101 unique measuring instruments related to social and emotional learning were identified during the data collection phase. The measuring instruments were systematically indexed for future reference for the first time. In addition, 12 self-report measures were further analysed and compared against the SEL framework of the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). The majority of SEL measuring instruments still originate from North America. Compared to the previous reviews, the amount of measures assessing both social and emotional skills has increased. Apart from the psychometric differences, the analysed 12 measuring instruments emphasise different competence areas of social and emotional learning. The hegemony of CASEL can be seen as one of the underlying reasons for the increase of recent SEL measuring instruments. Since the competence areas of the CASEL framework are so extensive, all analysed 12 measures with their differing underlying theories slid effortlessly into the framework. The 101 indexed measuring instruments of social and emotional learning provide a robust springboard for follow up research. eng Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet social and emotional learning social-emotional competence CASEL measuring instrument SEL assessment measure test questionnaire emotional intelligence social intelligence Luokanopettaja (kasvatuspsykologia) Class Teacher (educational psychology) Klasslärare (pedagogisk psykologi) Running out of acronyms: Review of measures of social and emotional skills for children and adolescents Lukemattomat lyhenteet: Kirjallisuuskatsaus lapsille ja nuorille suunnattujen sosio-emotionaalisen oppimisen kyselylomakkeista kandidaatintutkielmat Bachelor's theses kandidatavhandlingar URN:NBN:fi:hulib-202104282066 restricted