2026-09-23T03:37:03Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6239062025-12-11T16:20:23Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten Murtola, Kirsti 2025-12-08T18:52:50Z 2025-12-08T18:52:50Z 2024 URN:NBN:fi:hulib-202409023962 http://hdl.handle.net/10138/623906 Tavoitteet. Kasvun ajattelutapa on Carol Dweckin kehittämä teoria ihmisen kykyuskomuksista. Kasvun ajattelutapaa edustava ihminen uskoo kykyjensä olevan muuttuvia ominaisuuksia. Tämän tutkielman tarkoituksena on kuvata opettajan pedagogisia keinoja tukea oppilaan kasvun ajattelutapaa. Tämän kirjallisuuskatsauksen lähtökohtana on käytetty seuraavaa tutkimuskysymystä: Miten opettaja tukee oppilaan kasvun ajattelutapaa? Tutkielman tavoitteena on tuottaa käytännön pedagogiikkaan sovellettavia keinoja oppilaan kasvun ajattelutavan tukemiseksi. Menetelmät. Tämä tutkielma on toteutettu kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus on tutkimusmenetelmä, jota käyttämällä voidaan kuvata, jäsentää sekä ymmärtää tutkittavaa ilmiötä perustuen aiemmin tutkittuun tietoon. Tutkimusaineistosta laadittiin kuvaileva synteesi, jonka tavoitteena on vastata esitettyyn tutkimuskysymykseen kooten, yhdistäen ja analysoiden valittua aineistoa. Tässä kirjallisuuskatsauksessa rakennettiin kuvaa opettajan toiminnasta oppilaan kasvun ajattelutavan tukijana kokoamalla yhteen aiempaa tutkimuskirjallisuuden tuottamaa tietoa. Tulokset ja johtopäätökset. Kasvun ajattelutavan tukemiseen oli useita tapoja. Kasvun ajattelun pedagogiikka koostui neljästä ydinosa-alueesta: oppilaan yksilöllisen oppimisprosessin tukemisesta, oppimisorientaation edistämisestä, opettajan sinnikkyydestä opetus- ja kasvatustoiminnassa sekä oppilaan prosessikeskeisen ajattelutavan vaalimisesta. Tärkeimmäksi yksittäiseksi tukitoimeksi osoittautui ajattelutapaa vahvistavan palautteen antaminen oppilaalle. Kasvun ajattelutapaan kannustava palaute keskittyi oppimisprosessiin ja -tuloksiin, eikä niinkään oppilaan henkilökohtaisiin kykyihin tai suoriutumiseen. Lisäksi aivojen muovautuvuutta ja kasvun ajattelutapaa esittelevä opetus todettiin hyödylliseksi oppilaan kasvun ajattelumallin vahvistamisessa. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet kasvun ajattelutapa kasvun ajattelutavan pedagogiikka opettajan toiminta Luokanopettaja, kasvatustiede Class Teacher, Education Klasslärare, pedagogik Oppilaan kasvun ajattelutavan tukeminen pedagogisin keinoin Reinforcing student’s growth mindset through growth mindset pedagogy kandidaatintutkielmat Bachelor's theses kandidatavhandlingar URN:NBN:fi:hulib-202409023962 restricted