2026-09-24T04:28:31Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6239342025-12-11T16:20:23Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten Löfström, Mervi 2025-12-08T18:53:02Z 2025-12-08T18:53:02Z 2024 URN:NBN:fi:hulib-202409304219 http://hdl.handle.net/10138/623934 Tiivistelmä - Referat – Abstract Varhaiskasvatusikä on lapsen kehittymisen ja oppimisen kannalta merkityksellistä, sillä silloin muodostetaan perusta myöhemmälle kehittymiselle. Pitkittäistutkimukset ovat osoittaneet, että riski tiettyihin oppimisvaikeuksiin on nähtävissä jo lasten varhaiskehityksen aikana. Tutkimukset ovat myös osoittaneet, että oppimisvaikeudet usein seuraavat aikuisikään saakka ja siten vaikuttavat opiskeluun, työllistymiseen, työssä selviytymiseen ja hyvinvointiin. Tuen tarpeen varhainen tunnistaminen ja oikea-aikainen tuen aloitus ennaltaehkäisevät ongelmien kasautumista ja vaikeutumista. Sen vuoksi on tärkeää, että mahdolliset haasteet huomataan varhaisessa vaiheessa. Tämän tutkielman tarkoituksena on tehdä kokoava katsaus lapsen kehityksen ja oppimisen tuen toteuttamisesta varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kontekstissa, syntetisoimalla aiemmin tehtyjä tutkimuksia. Tämä tutkielma toteutettiin integroivana kirjallisuuskatsauksena. Tutkimusaineistona oli kolme hallinnollista julkaisuraporttia, joissa oli tutkimuksen avulla selvitetty lapsen kehityksen ja oppimisen tuen toteuttamista kansallisesti. Tutkimusaineisto analysoitiin induktiivisen sisällönanalyysin menetelmin. Tutkielman tuloksista ilmeni, että lapsen tuki varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa toteutuu pääsääntöisesti riittävän hyvin, tarjoten lähes kaikille lapsille heille suunnitellun tuen. Tuki toteutui parhaiten lapsen omassa ryhmässä pedagogisin tukitoimin, joiden käyttö voitiin aloittaa nopeasti tuen tarpeen ilmetessä. Tukitoimien suunnittelua ja toteutumista tuki varhaiserityiskasvatuksen opettajan konsultaatio ja tuki, sekä ammattitaitoinen henkilöstö. Tuen kolmiportaisuuden myötä tukitoimien suunnitelmallisuus ja lapsen yksilöllinen huomioiminen lisääntyivät. Tukitoimien suurimmiksi esteiksi koettiin ammattitaitoisen henkilökunnan puute ja vaihtuvuus, resurssipula, sekä kuntien erilaiset käytänteet tuen asioissa. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet Varhaiskasvatus esiopetus kasvun ja oppimisen tuki Varhaiskasvatuksen opettaja Early Education Teacher Lärare inom småbarnspedagogik Kasvun ja oppimisen tuki varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa Support for growth and learning in early childhood education and preschool education kandidaatintutkielmat Bachelor's theses kandidatavhandlingar URN:NBN:fi:hulib-202409304219 restricted