2026-09-23T13:28:21Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6240962025-12-11T16:20:37Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten Heikkeri, Justiina 2025-12-08T18:54:25Z 2025-12-08T18:54:25Z 2024 URN:NBN:fi:hulib-202412024665 http://hdl.handle.net/10138/624096 Tässä tutkimuksessa tarkastellaan varhaiskasvatuksen opettajan kokemusta itsetuntemuksen merkityksestä ja siitä, miten sen koetaan vaikuttavan työhön. Varhaiskasvatuksen opettaja toimii ammatissaan omana itsenään ja välittää lapsille tietoisesti sekä tiedostamattaan ajatuksiaan, tunteitaan ja reaktioitaan. Itsetuntemus on keskeinen osa olemista ja vuorovaikutusta ympäristön kanssa ja se tulee näkyväksi etenkin yllättävissä tilanteissa. Varhaiskasvatuksen opettajan toiminnan takana vaikuttavat arvot ja ajattelumallit, tunteet ja tietoisuus itsestään. Ne ovat läsnä hektisessä työympäristössä ja osa vastuullista roolia lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen mahdollistajana. Opettajan reflektoinnin ja itsensä kehittämisen tärkeydestä puhutaan etenkin työn eettisenä perustana. Tutkimuskysymyksenä on, millainen merkitys varhaiskasvatuksen opettajan itsetuntemuksella on varhaiskasvatustyössä? Tarkoituksena on syventää ymmärrystä itsetuntemuksen merkityksestä ja tarkastella ilmiötä varhaiskasvatuksen kontekstissa. Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus, jossa tarkastellaan yhden varhaiskasvatuksen opettajan kokemusta. Tutkimus toteutettiin teemahaastattelun avulla, jolloin saatiin laajempaa ja syvällisempää näkemystä ilmiöstä. Aineistoa analysoitiin sisällönanalyysin keinoin teemoittelemalla kahteen uuteen pääteemaan. Pääteemoiksi muodostui varhaiskasvatuksen opettajan tuntemus itsestä ja itsetuntemus käytännössä. Ensimmäinen pääteema käsittelee opettajan oman itsetuntemuksen sanoittamista ja tarkastelua ja toinen keskittyy siihen, miten itsetuntemus on koettu tulevan näkyväksi omassa toiminnassa arjen erilaisissa tilanteissa. Tässä tapaustutkimuksessa ilmeni, kuinka varhaiskasvatuksen opettajalle oman itsensä tunteminen oli merkittävä perusta oman ammatin toteuttamisessa. Itsetuntemuksen koettiin vaikuttavan etenkin haastavissa tilanteissa lasten ja vanhempien kanssa. Sen avulla opettaja koki pystyvänsä hallitsemaan tunteitaan ja pysymään rauhallisena yllättävissä ja tunteikkaissa hetkissä. Sen koettiin mahdollistavan vakaan ammattiroolin pitäminen tilanteissa, joissa on tarkoituksena pystyä kuuntelemaan ja tukemaan toista. Itsetuntemuksen avulla koettiin myös pystyvän tukemaan tiimin työskentelyä ja olemaan tietoisempi vaikutuksista muita ihmisiä johtaessa. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet Itsetuntemus varhaiskasvatus opettajuus Varhaiskasvatuksen opettaja Early Education Teacher Lärare inom småbarnspedagogik Varhaiskasvatuksen opettajan itsetuntemus : Tapaustutkimus opettajan kokemuksesta itsetuntemuksen merkityksestä Self-knowledge of Early Childhood Education Teacher : A Case study of the Teacher's experience of the importance of self-knowledge kandidaatintutkielmat Bachelor's theses kandidatavhandlingar URN:NBN:fi:hulib-202412024665 restricted