2026-09-23T11:59:03Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6263342026-01-17T00:30:22Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Läderach, Annika Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten 2026-01-16T14:22:41Z 2026-01-16T14:22:41Z 2026-01-16 http://hdl.handle.net/10138/626334 URN:NBN:fi:hulib-202601161078 Tavoitteet. Nykyajan työelämä elää jatkuvassa muutoksessa, jonka tahti ja vaatimukset ovat ajan myötä kiristyneet. Tämän kandidaatintutkielman tavoitteena on tarkastella, miten muutosjohtajuudella voidaan vastata työelämän vaatimuksiin oppivan organisaation kulttuurin näkökulmasta. Tarkemmin tutkielman tarkoituksena on selvittää miten Peter Sengen (1990) ’The Fifth Discipline’ -teoksessa esitetyt oppivan organisaation periaatteet toteutuvat muutosjohtajuuden käytännöissä. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet muutosjohtajuuden mahdollisuuden vaikuttaa organisaatiokulttuuriin sekä oppivan organisaation kulttuurin kyt-köksen suorituskyvyn kehittymiseen. Menetelmät. Tutkimus toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena hyödyntäen teorialähtöistä sisällönanalyysiä. Tutkimuksen aineisto koostui seitsemästä vertaisarvioidusta tutkimusartikkelista, joissa tarkasteltiin oppimista korostavaa muutosjohtajuutta. Aineiston analyysikehikkona hyödynnettiin Sengen (1994) teoksen oppivan organisaation periaatteita, joiden mukaisia kuvauksia aineistosta tulkittiin. Tutkimusaineisto kerättiin hyödyntäen tieteellisiä tietokantoja. Tulokset ja johtopäätökset. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että muutosjohtajuudella on keskeinen vaikutus oppivan organisaation periaatteiden toteutumiseen organisaatioissa. Havaintojen perusteella kaikki viisi periaatetta näyttäytyivät johtajuuden toimissa. Johtajat hyödynsivät psykologista turvallisuutta dialogin ja reflektion aikaansaamiseksi sekä loivat rakenteita, jotka tukivat tiedon kulkua ja oppimista. Aineiston perusteella fasilitoiva johtajuus sekä transformationaalinen johtajuus näyttäytyivät merkittävinä muutosjohtajuuden tyyleinä oppivan organisaation kehittämisessä. Tulokset rajaavat keinoja, joiden avulla voidaan mahdollistaa oppivan organisaation kulttuurin toteutumista organisaatioissa. Tutkimuksen tulokset laajentavat muutosjohtajuuden tarkastelua suuntaan, jossa muutos toteutuu kulttuurisena ja jatkuva-na ilmiönä, yksittäisten projektien sijaan. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet In Copyright 1.0 oppiva organisaatio muutosjohtaminen organisaatiomuutokset Yleinen ja aikuiskasvatustiede General and Adult Education Allmän- och vuxenpedagogik Kasvatustieteiden kandiohjelma Bachelor's Programme in Education Kandidatprogrammet i pedagogik Muutosjohtajuus oppivan organisaation kulttuurin tukena : Kuvaileva kirjallisuuskatsaus kandidaatintyö bachelor's thesis kandidatarbete restricted