2026-09-22T03:30:54Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6282022026-02-20T00:30:30Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Kämi-Conway, Piritta Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten 2026-02-19T12:53:08Z 2026-02-19T12:53:08Z 2026-02-19 2026-02-19 http://hdl.handle.net/10138/628202 URN:NBN:fi:hulib-202602191508 Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää ja kuvata, millaisia hyötyjä käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisellä on, sekä tarkastella, millä tavoin näiden hyötyjen voidaan nähdä konkretisoituvan Someron lukion karonkkaperinteessä. Tässä tutkielmassa yhdistämisellä viitataan opetuksen, oppimistehtävien ja tuotosten suunnitelmalliseen kytkemiseen yli oppiainerajojen. Tutkimuskysymykset perustuivat aiempaan kirjallisuuteen oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä, taide- ja taitoaineiden integraatiosta sekä koulun juhlakulttuurista osana koulun oppimisympäristöä. Aiemmat tutkimukset osoittavat, että taide- ja taitoaineiden integraatio kehittää muun muassa oppilaiden ongelmanratkaisutaitoja, motivaatiota, luovuutta ja yhteisöllisyyttä. Tutkielma toteutettiin laadullisena tutkimuksena, joka koostui kuvailevasta kirjallisuuskatsauksesta sekä tapaustutkimuksesta. Kirjallisuuskatsauksessa koottiin yhteen aiempaa tutkimustietoa käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden yhdistämisestä perusopetuksessa ja lukiossa. Samalla tarkasteltiin lyhyesti koulunäytelmäperinnettä osana koulujen oppimisympäristöä. Tapaustutkimuksessa tarkasteltiin Someron lukion karonkkaperinnettä, joka toimii konkreettisena esimerkkinä oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä. Tapausaineisto koostui paikallisista julkaisuista, karonkan ohjelmalehtisistä, koulun omista dokumenteista, opettajien haastatteluista sekä kirjoittajan omakohtaisesta kokemuksesta. Aineisto analysoitiin lukemalla, jäsentämällä ja yhdistelemällä sitä tutkimuskysymysten näkökulmasta. Tulokset osoittivat, että käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraatiolla voidaan tukea muun muassa oppilaiden oppimista, motivaatiota, luovaa ongelmanratkaisua ja yhteistyötaitoja. Someron lukion karonkan voitiin nähdä mahdollistavan monia kirjallisuudessa esiin nostettuja integraation hyötyjä. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että karonkka toimii pedagogisena oppimisympäristönä, jossa oppiainerajat ylittävä yhteistyö tukee opiskelijoiden erilaisten taitojen kehittymistä, vahvistaa koulun yhteisöllisyyttä ja juhlakulttuuria sekä lisää koko paikkakunnan kulttuuritarjontaa. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet In Copyright 1.0 taitoaineet yhteistyö integraatio yhteisöllisyys luovuus lukio käsityö Käsityönopettaja Craft, Design and Technology Teacher Lärare i slöjd, design och teknologi Kasvatustieteiden kandiohjelma Bachelor's Programme in Education Kandidatprogrammet i pedagogik Käsityön ja muiden taide- ja taitoaineiden integraation hyödyt käytännön projektissa: tapaustutkimus Someron lukion karonkkaperinteestä kandidaatintyö bachelor's thesis kandidatarbete open.access