2026-09-24T02:03:18Zhttps://helda.helsinki.fi/server/oai/request

oai:helda.helsinki.fi:10138/6323332026-05-26T23:30:40Zcom_10138_578965com_10138_17738col_10138_578970

Oesch, Ruth Saviluoto, Emilia Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten 2026-05-26T17:59:57Z 2026-05-26T17:59:43Z 2026-05-26T17:59:57Z 2026-05-26 http://hdl.handle.net/10138/632333 URN:NBN:fi:hulib-202605262586 Lapsen hyvinvointi on inhimillisesti ja yhteiskunnallisesti ensisijainen tavoite, jonka tukeminen alkaa varhaisista vuosista. Varhaiskasvatus ja tarkemmin päiväkoti on lapsen elämässä perheen lisäksi merkittävä kehitykseen ja hyvinvointiin vaikuttava ympäristö. Tässä tutkielmassa hyödynnetään hyvinvoinnin kokonaisvaltaista määritelmää sekä ekologista teoriaa, sillä se syventää merkitystä ympäristön ja yksilön välisestä suhteesta ja vaikutuksesta yksilön kehitykseen. Halusimme tutkielmassa selvittää, miten päiväkotiympäristö mahdollistaa lapsen hyvinvoinnin rakentumisen ja miten hyvinvoinnin ulottuvuuksia voidaan edistää. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaista tutkimusta lasten hyvinvoinnista on tehty sekä tunnistaa niitä edistäviä tekijöitä. Tutkimus toteutettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimusaineisto haettiin systemaattisen kirjallisuuskatsauksen periaatteita noudattaen neljästä eri tietokannasta. Lopulliseen aineistoon valikoitui 11 vertaisarvioitua artikkelia ennalta asetettujen sisään- ja poissulkukriteerien perusteella. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla, minkä tuloksena muodostettiin neljä keskeistä teemaa. Tutkimustulosten perusteella tunnistimme useita lasten hyvinvointia edistäviä tekijöitä päiväkotiympäristössä. Aineiston analyysin pohjalta muodostimme neljä teemaa, joiden kautta lapsen hyvinvointia pystyimme tarkastelemaan. Tunnistamamme teemat olivat lapsen osallisuus ja toimijuus, pedagoginen toiminta ja rakenteet, sosiaaliset suhteet ja vuorovaikutus sekä fyysinen ja psyykkinen ympäristö. Johtopäätöksenä voimme todeta, että lapsen hyvinvointia päiväkodissa mahdollistavat muun muassa aikuisen merkitys, yhteenkuuluvuuden kokemus, lapsen osallisuus, päiväkodin vuorovaikutustilanteet ja rakenteet. fin Helsingin yliopisto University of Helsinki Helsingfors universitet In Copyright 1.0 hyvinvointi varhaiskasvatus Varhaiskasvatuksen opettaja Early Education Teacher Lärare inom småbarnspedagogik Kasvatustieteiden kandiohjelma Bachelor's Programme in Education Kandidatprogrammet i pedagogik Päiväkoti lapsen hyvinvoinnin mahdollistajana : Systemaattinen kirjallisuuskatsaus kandidaatintyö bachelor's thesis kandidatarbete restricted